Leg med retning: Frikvarteret som dannelsesrum i 1. klasse
Da vi fik overlevering fra børnehaveklassen hørte vi om mange konflikter i frikvarteret. Det ville vi gerne arbejde med – ikke for at undgå konflikter, men for at give børnene redskaber til at håndtere dem. På et inspirerende aktionslæringskursus med Køgeskolerne besluttede vi at sætte fokus på frikvarteret som et pædagogisk rum. Hver dag inden frikvarteret skriver vi 4-5 lege på tavlen, som eleverne selv har været med til at vælge. De melder sig på en aktivitet – ikke ud fra hvem de vil lege med, men hvad de vil lege. Det skaber tryghed og fællesskab. Efter frikvarteret mødes vi foran klassen og evaluerer med vores lyskryds: grøn, gul og rød. Hver elev har en bil med navn, som de placerer på farven, der passer til deres oplevelse. Har noget brug for tid, parkerer vi det – og vender tilbage, når vi er klar. Konflikter er ikke væk. Men de er blevet synlige, håndterbare og meningsfulde. Vi arbejder med dem – ikke imod dem. For vi vil plante et frø hos vores elever: Du er præcis som du sk...